Documental, Tornem a jugar!

Us proposem que feu una ullada al programa "Documentos Tv" que s'emet aquesta nit a les 23.00h a La2. Es tracta d'un documental molt interessant sobre l'impacte de les noves tecnologies a la infància i adolescència, anomenat "Vuelve a Jugar". El documental posa de manifest els perills que el món de les pantalles pot induir sobre els nens i nenes, que ja des d'edats molt primerenques en fas un ús incontrolat, juntament amb l'aïllament, la manca de relació i habilitats socials que poden esdevenir entre els joves.

Les idees principals que podem extreure del reportatge és molts dels nens i nenes d'avui romanen un 90% del seu temps en espais tancats. A EEUU els joves passen entre 7 i 11 hores al dia davant de tota mena de pantalles. El documental explora la vida de 6 adolescents americans, traient-los de casa seva i portant-los a un entorn natural, on s'observa com interactuen i conviuen durant uns dies.

Pensem que convé analitzar i ser conscients dels impactes nocius que poden comportar l'ús inadequat de les pantalles. Alguns joves del reportatge ens parlen de l'extstència de dos mons: un real i un virtual, i alguns d'ells es troben més còmodes interactuant al món fictici, aquest fet els pot cap a una pèrdua d'interès i curiositat de descobrir el món real, el natural.

No deixem de viure al món, amb els peus a terra, perquè de mons només en tenim un, i millor que aquesta vivència no sigui una ficció. El nostre consell és que aprofitem l'entorn natural per fer tot allò que ens permeti, ja que seran aprenentatges descoberts, vivenciats i explorats pels pròpis infants i que els posibilita elements manipulatius i els manté en relació amb els altres.  Deixem les eines i mitjans tecnológics per els aprenentatges en els quals el seu ús sigui necessari. Serà important, doncs, tenir clar perquè necessitem aquests mitjans i tecnologies de la informació i comunicació, i què volem aconseguir.

Per visionar el documental complet podeu clicar sobre el següent enllaç:

Documentos TV, Vuelve a jugar!

Activitat | Juguem amb les ombres

Origens

Les ombres xineses són un joc popular que consisteix a col·locar les mans entre una font de llum i una pantalla o paret, de manera que la posició i el moviment de les mans es projecta a la pantalla en forma d'ombra. Aquestes ombres representen diferents éssers o objectes en moviment. També es poden utilitzar titelles de pal en comptes de les mans, per representar diferents personatges de l'espectacle.

Les ombres xineses, malgrat el seu nom ho indiqui, no provenen de la Xina, sinó de l'illa de Java, fa aproximadament uns cinc mil anys.

Van ser concebudes originalment com a joc infantil, donant vida al teatre d'ombres que, procedent d'orient, es va populartizar a França i Alemanya, i posteriorment a tot el món.

Les ombres xineses constitueixen un dels primers esforços per materialitzar l'afany humà ancestral de reproduir el movient sobre una pantalla, i en aquest sentit es poden concebre com un antecedent del cinema.

Podem visionar amb els infants el següent vídeo com a mostra del que es pot arribar a fer amb les ombres de les pròpies mans.

Activitat

Avui us proposem una activitat amb moltes possibilitats d'aprenentatge a través del treball de les ombres. És una activitat senzilla i on els infants gaudeixen a través de l'experimentació, l'expressió i el coneixement del cos i els materials proposats.

Sovint són els propis infants els que se senten interessats per les ombres, a partit d'experiències prèvies viscudes al carrer, al pati i en diversos espais on interactuen, podem aprofitar aquesta curiositat innata en els infants per treballar les ombres.

Objectius

• Coneixement de la pròpia ombra corporal.
• Discriminació de cossos opacs (cos humà, cartolina...) i translúcid (paper de cel·lofan...)
• Discriminar la nocio de grandària gran/petit,  comparant diferents ombres de cossos (cos adult-cos infant).
• Diferenciar els canvis de dimensió i formes de la pròpia ombra aproximant-nos i allunyant-nos.
• Explorar i expressar a través dels moviments i del pròpi cos.

Recursos

Espai

• Aula àmplia o sala polivalent.

Material

• Una tela blanca o pantalla de projecció.
• Un Projector o focus de llum.
• Papers de colors de cel·lofan.
• Lot (opcional).

Desenvolupament

Introducció

Una bona manera de començar el treball de les ombres és a partir de la descripció, conversa, observació i joc amb les ombres que trobem al entorn i les pròpies, en espais com poden ser el mateix pati de l'escola. Aquest treball el podem sequenciar en diverses sessions.

L'educadora proposarà als infants que s'asseguin en rotllana i iniciarà l'activitat demanant que cada infant digui alguna cosa que pensi sobre les ombres per començar a elaborar hipòtesis, i que pugui sorgir una conversa. Després sortirem al pati a fer jocs amb les ombres: trepijar les ombres dels arbres del pati, atrapar l'ombra d'un company, observar la nostra ombra i veure com canvia amb els nostres moviments, diferenciar l'ombra de l'educadora, més gran, i la dels nens i nenes, més petita...etc.

En una altre sessió aprofudirem el treball, acondicionant l'espai amb el material proposat per l'activitat.

Desenvolupament de l'activitat

Abans de començar l'activitat haurem d'haver preparat prèviament el material a l'espai, per iniciar-la  i incentivar la ciuriositat dels infants demanarem als nens i nenes: Qui s'amaga darrera la tela? Juguem a endevinar qui s'amaga redere la tela segons la forma de la seva ombra.

Després explorarem amb les mans fent formes lliures, podem aprofitar per representar un colom que és molt senill, creuant les mans agafades pel dit gruixut. Si tenim lots els nens i nenes poden jugar una estona lliurement. 

A continuació coprovarem que si apropem i allunyem el cos de la tela, observem que la ombra és diferent, varia el tamany, si ens acostem és més petita i si ens allunyem és fa més gran. 

Després podem projectar llum sobre un objecte de plàstic transparent com el paper de cel·lofan,  i un opac com una cartolina. Què veiem? Perquè? En aquest punt l'educadora farà l'explicació dels conceptes, transparent i opac.

Les conclusions i aprenentatges que podem extreure de l'activitat són:

Aprenem que les ombres poden ser de diferents formes i tamanys segons la proximitat.

Les ombres son negres, no es veuen ni els ulls ni la cara.

Amb el paper de cel·lofan observem que es si ens el posem a davant dels ulls hi veiem, per tant,  deixa passar la llum, i aquests objectes es diuen transparents. 

En canvi, a través del nostre cos no hi passa la llum, és un cos opac, fa ombra i per això la veiem de color negre. 

Aquesta activitat la podem treballar a P5, tot i que a P4 és pot aplicar,  adaptant-la i  fent-la més senzilla, adequada als coneiements del grup.

La Societat Digital

De la mà de Genís Roca us enllaçem el següent vídeo sobre " La Societat Digital", esperem que trobeu entretingudes i interessants les reflexions que ens proposa el vídeo.

Bits, un recurs per al desenvolupament de la intel·ligència

Una proposta metodològica per treballar els BITS a l’educació infantil és presentar les imatges als nens i a les nenes de forma ràpida: un segon per a cada bit. La freqüència de les sessions pot ser de tres cops al dia, distribuïts al llarg de la jornada escolar. Es passaran els mateixos bits durant uns quant dies perquè s’assoleixin els continguts, poteriorment l’educadora els canviarà per treballar-ne d’altres.

L’objectiu del treball de bits pretén:

1. Desenvolupar la memòria per augmentar la capacitat de retenció de la informació.

2. Estimular la intel·ligència.

3. Fomentar la curiositat i l’interès dels infants.

4. Millorar la capacitat d’atenció.

5. Augmentar el lèxic.

*Un BIT és una unitat de contingut informatiu d’un missatge, que equival a la informació continguda més elemental de tots els missatges possibles, aquell que només té dues alternatives igualment probables: sí o no.

Els bits com unitats d’informació es poden presentar en format paper, fotografia o en presentacions PowerPoint.

En els bits en fomat paper mostren a la cara del davant la fotografia bé  il·lustració i a la cara del darrera la informació de la imatge que ha d’arribar als infants. L’educadora pot explicar o destacar aquesta informació que pensi que són rellevants.

A continuació us posem una mostra de bits d'intel·ligència.

El primer exemple que us posem són bits d'intel·ligència d'animals del bosc. El nostre entorn és la Cerdanya, ple de boscos on habiten molts animals, per aquest motiu creiem que els vostres infants des de ben petits és bo que coneguin alguns dels animals que hi viuen.

El segon exemple de bits que us mostrem a continuació tracta de peces de roba. Des de ben petits que vestim als nostres infants amb tot tipus de peces de roba; pantalons, faldilles, samarretes... per aquest motiu creiem que és bo que coneguin el nom de la peça de roba que es posen perquè vagin adquirint més autonomia.



Un altre tema que és interessant tractar des de ben petits són els mitjans de transport. Tant si estas en una ciutat com en un poble, quan surts al carrer sempre en veus algun, per tant si des de ben petits en saben el nom dels més comuns, quan vagin pel carrer els sabran reconèixer cada un quin és.